数学是一门应用性学科，它在我们生活中处处可见，而且数学是很多研究学科发展的基础。如今，随着科学技术的不断发展，对于数学的要求越来越高，数学的影响也越来越深，数学的学习对我们未来的发展至关重要。而小学数学是学习数学的开始，是数学学习过程的基础，只有打好基础才能学好数学。因此，小学数学的教学任务至关重要。本文主要针对小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试进行简要分析。
1趣味教学，激发学生创新兴趣
刚刚进入小学的学生，学习主动性差、活泼好动，很难静下心学习，大多学生在这个阶段容易错失学习的最好时机。而且小学数学章节中的内容涉及范围较广，没有系统的进行分类，需要记忆的东西也比较多，在算数方面的技巧也需要学生掌握。除此之外，小学生好奇心强，更加喜欢能够直接表现的东西。在教学过程中可以引入影音、动态结合的方法，对于一些抽象性较强的数学，可以将其具体化，从而帮助学生更好理解。例如，在进行数学方程式的教学中，有几只兔子蹦蹦跳跳跑到了一群兔子中，在这里可以询问学生一只兔子有几只脚，增加老师与学生的互动，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，然后数了数目前一共有48条腿，问现在有多少只兔子？在这里不要急于让学生列出方程求解，可以两人一组，想象成一只兔子，当有48条腿时，一共有多少人，在知道答案的情况下引导学生进行方程式的列出。这样便能够更好引导学生的学习，同时也加强了他们的创新能力。
2开展互助合作小组
随着新课改的实施，小组合作学习在教学中起着至关重要的作用。通过小组之间的合作，能够加强学生之间交流的能力，增强彼此之间的友谊。而且会鼓励更多的学生勇敢提出自己在学习过程中遇到的问题，拓宽了学生学习的思路，彼此之间互相学习。在整个合作解决问题的过程中，会培养学生的合作意识，以及创新能力。
比如在进行“正方体表面积”的计算教学中，老师可以先拿一个正方体让学生进行观察，可以引导学生认识到正方体是由6个正方形组成的一个几何体，让小组之间进行讨论，让学生进行猜想，求出他们自己假设的正方体的面积，最终通过讨论得到结论。在这个过程中，老师起着引导的作用，不应当直接告诉学生公式，让学生在合作中探寻学习数学的乐趣，增强他们的创新能力。并且在这个过程中，能够更加深入了解数学知识，为数学的学习奠定坚实的基础。
再如，在几何部分的教学中，教师可以通过几何体对应的各种实际的事物来供学生进行观察。通过小组合作来完成几何体的纸质制作或者是绘图，最后评比出最好的作品。在这个过程中增强了学生动手能力的同时，合作意识以及集体荣誉感也会加强。通过这次任务可以增强学生对于几何体的深入理解，也更好地培养了学生的创新能力。
3通过激发学生学习数学的积极性培养学生创新能力
3.1创造数学问题情景，激发学生热情
数学教师可以通过向学生提出不同的问题来激发学生开动脑筋思考，例如，教师在讲解“质数和合数”这一章节时，便可以启发学生思考如下问题：哪些是质数、哪些是合数、质数合数之间有什么区别、为什么“2”是质数等。教师提出的问题能够引起学生对相应知识点的